Content and Language Integrated Learning (CLIL): Focus on Ireland
From 10 to 19 February 2024, two teachers were able to learn more about the practical application of the Content and Language Integrated Learning (CLIL) teaching approach thanks to an Erasmus+-funded teacher training course. CLIL describes a teaching method in which subject knowledge is taught independently of the learners‘ language. The aim may be, for example, to teach subject-specific content from dual training programmes in English.
The course was designed so that participants could actually try out CLIL from both a learner and a teacher perspective and reflect on their experiences, as all subject-related content was taught in English throughout the course. The course instructor, Emma O’Hare – a ‘true-blue’ Irishwoman – offered all participants in-depth, personal and well-founded insights into Irish history and culture: from museum visits to a city tour, a visit to the countryside around Dublin and rather modest attempts at hurling (the Irish national sport). Along the way, contacts were naturally made with other European schools and information was exchanged about the different circumstances.
Looking ahead, CLIL is a sustainable method that enables teachers to respond to linguistically diverse classes and, at the same time, prepare trainees for international situations in the spirit of global networking.
M. Schönhoff
On-site contact seminar on planning the small-scale partnerships projects” in Warschau
Vom 28.-30.10.2024 führte die Nationale Agentur Polens eine TCA-Veranstaltung unter dem Titel:
“On-site contact seminar on planning the small-scale partnerships projects” in Warschau durch.
Meine Motivation zur Teilnahme lag in der Einführung in die Projektentwicklung für “small-scale partnership”-Projekte. Die Teilnehmenden kamen aus Italien, Zypern, Schweden, Polen, Deutschland, Lettland, Slowakei, Portugal, Belgien und Ungarn. Der Fokus der Veranstaltung lag dabei hauptsächlich im Feld der beruflichen Bildung und der Berufsschulen.
Meine Erwartung war, dass es eine angeleitete und konkrete Möglichkeit zum Ausprobieren der Projektentwicklung gäbe. In diesem Rahmen wollte die Möglichkeiten ausloten, solche Projekte an meiner deutschen Berufsschule durchzuführen und außerdem mein Netzwerk mit anderen Erasmus+ – Schulen erweitern.
Inhaltlich standen die konkrete Entwicklung von Projekten und die Anbahnung von “small-scale partnership”-Projekten im Vordergrund, insbesondere in Zusammenarbeit mit polnischen Partnern. Schritt für Schritt arbeiteten wir z.B. in meiner Gruppe an der Entwicklung eines Projektes zum Thema Wasser: von der Notwendigkeit des Projekts über die Ziele, Zielgruppen bis hin zu einem möglichen Inhalt.
Meine Erwartungen wurden, auch wenn es keine konkrete Projektanbahnung für unsere Schule gab, mehr als erfüllt. Ich nehme neue Kontakte, Grundideen zur Projektentwicklung im Erasmus-Kontext sowie wertvolle Erkenntnisse über die Arbeits- und Bewertungsweise der Nationalen Agenturen mit. Besonders sensibilisiert wurde ich für die Herausforderungen der Umsetzung solcher Projekte im deutschen Dualen System und die Notwendigkeit, neue Wege im Berufsschulsystem zu beschreiten.
Ich empfehle anderen Bildungseinrichtungen, an einer TCA-Veranstaltung teilzunehmen. Die Offenheit der Teilnehmenden und die Möglichkeit, aus dem eigenen Erfahrungsschatz zu berichten, bieten wertvolle Chancen für den Austausch und die Vernetzung zwischen Schulen, auch für die Anbahnung von Job-Shadowing-Gelegenheiten.
